Comunicación entre los 6 a 10 años (Niños neurotípicos)

La comunicación entre los 6 a 10 años es el de un niño que ya asiste a la escuela. La complejidad de sus palabras va creciendo y va entrando en tópicos académicos que le hacen conocer más vocabulario.

Comunicación entre los 6 a 10 años (Niños neurotípicos)

A esta edad los niños maduran rápidamente y su uso del lenguaje es cada vez más enfocado a temas académicos. Las estructuras gramaticales son más complejas y se va formando el nivel de pensamiento diferencial y comparativo. En general aprendemos por poder comparar un concepto contra el otro. Por ello el lenguaje de nuestros niños va estableciendo sutilezas y se va volviendo más descriptivo. 

Comunicación en el autismo (edad 6 a 10 años)

Los niños autistas suelen ser muy literales y frontales. Por el hecho de ser tan literales suelen irse a un extremo de todo está bien o todo está mal. También pueden usar la comunicación en forma muy transaccional olvidando elementos de empatía con la otra persona. Como padres conviene apoyarles a expandir sus perspectivas y aprovechar su gran habilidad con los detalles para incrementar su empatía en la comunicación.

¿Cómo pensamos trabajar la comunicación con Cecilia?

Nuestra familia azul está comenzando a recorrer este camino del pensamiento comparativo y diferencial. Aún hay mucho por aprender y crear y en la medida que vaya ocurriendo iré actualizando este artículo.

Uno de los temas que he notado con Ceci es que para ella las cosas son blancas o negras. Su capacidad de fijarse en muchos pequeños detalles, le hace darse cuenta de errores que son imperceptibles para otros. Cuando ella detecta el error de una vez lo declara “Falsch” que significa incorrecto en Alemán. A veces se torna muy frontal y te dice: tu haces todo “falsch”, refiriéndose a tu haces todo incorrecto.

Mi trabajo actual con ella es enseñarle los espectros que existen en el mundo. Que porque haya un pequeño error no significa que todo esta incorrecto y que ser amable con las palabras es muy importante.

Mi otro foco que iré desarrollando poco a poco es profundizar en el modelo de comunicación compasiva. Iré transformando el contenido de esta área en pictogramas y frases simples que puedan ser aprovechas por Cecilia.

Comunicación no violenta o comunicación compasiva

La comunicación no violenta (CNV) o comunicación compasiva es un modelo acotado por Marshall Rosenberg en los años 70. Se basa en observar al otro, describir lo que se perciben como sus necesidades y buscar empatizar constantemente con el otro.  También es un modelo muy útil para las conversaciones internas que tenemos con nosotros. Al hablar no sólo es importante tratar bien a los otros, sino también a nosotros mismos.

Este modelo se enfoca en 3 aspectos:

• Autoempatía: percepción compasiva de nuestra propia experiencia interior.
• Empatía: compartir y entender las emociones expresadas por los demás.
• Expresión honesta: comunicación verbal construida de tal forma que promueva la compasión en los demás

En este modelo de comunicación, las emociones, las necesidades y el bienestar de ambas personas se combina para buscar un mejor entendimiento y mayor compasión entre ambos. Este modelo combina todos los demás elementos que hemos venido construyendo en Nativos Esenciales para darles a nuestros hijos autistas la posibilidad de vivir en bienestar.

Personajes en la comunicación compasiva

En la comunicación compasiva o comunicación no violenta usan 2 personajes para dividir cuando estamos estructurando el lenguaje de forma compasiva y cuando no. Estos 2 caracteres son:

• La jirafa: que simboliza a la persona consiente y compasiva
• El lobo o chacal: que simboliza a la persona inconsciente y agresiva.

El lobo o chacal se expresa de la siguiente manera:

• Emite juicios sobre si mismos y los demás.
• Exige, compite y trata de dominar al otro.
• Clasifica la realidad en correcto o incorrecto.
• Cree merecer todo lo que exige
• Usa la crítica y la acusación en su comunicación con si mismo y con los demás.

La jirafa se expresa de la siguiente manera:

• Tiene en cuenta sus emociones y necesidades.
• Considera las emociones y necesidades de los demás.
• Intenta observar y ser objetiva
• Se guía por la compasión y aceptación a sí misma y a los demás.
• Recibe con gratitud y empatía.
• Se expresa genuina y honestamente.

Pasos en la comunicación compasiva

Para poder practicar la comunicación compasiva se sugieren 4 pasos:

• Observar los hechos.
• Identificar y expresar las emociones.
• Identificar las necesidades.
• Formular la petición.

Como verás todo el trabajo que se ha venido construyendo de emociones y bienestar se confluyen aquí para permitir a nuestros hijos ser asertivos con su comunicación. En la medida que ellos puedan identificar en sí mismos y en los demás sus emociones y necesidades, podrán estructurar su lenguaje de una forma compasiva y empática.

Pictogramas que apoyan en el autismo

Es probable que el niño necesite cada vez menos de los pictogramas, pero siempre serán útiles para reforzar los mensajes.

Pictogramas asociados a la comunicación no violenta

Uno de mis propósitos en los próximos años es desarrollar material visual sobre la comunicación libre de violencia. Esta es una tarea que requiere dedicación, por lo que les pido un poco de paciencia hasta que ese material llegue aquí.

¿Qué puedes esperar? Estaré utilizando el concepto de la jirafa y el lobo para establecer oraciones con pictogramas que guíen en la mejor forma de estructurar la comunicación.

Reflexiones de madre azul para otras madres y padres azules.

La comunicación verbal es importante para nuestro bienestar y el de nuestro entorno. Al verbalizar logramos darle forma a los pensamientos que tenemos. Cuando nos comunicamos de forma consiente con los demás y con nosotros mismos podemos lograr un nivel de conciencia y bienestar importantes.  Hemos venido trabajando por 10 años las habilidades comunicativas con nuestros hijos autistas y en el proceso hemos ido aprendiendo y mejorando nuestra comunicación también.

Puede ser que todas estas habilidades comunicativas hayan sido construidas “ficticiamente” porque el aprendizaje no se estaba dando de forma natural. Sin embargo, considero que ha sido una bendición tener la posibilidad de estructurar el lenguaje de una forma más consiente. Si Ceci hubiera comenzado a hablar imitando el ambiente probablemente estaría copiando modelos donde la compasión y la empatía están de lado. Al tener que hacer un esfuerzo tan consiente, siento que la hemos ido preparando mejor para la vida que si fuera neurotípica.

Ha sido y seguirá siendo un camino demandante y complejo, pero las ganancias sobrepasan las dificultades. Recuerdo que cuando nació Ceci acoté para mí misma la siguiente frase:

“Los hijos no te pertenecen, no son tuyos. Lo único que es tuyo es la experiencia de criarlos”.

Debo decir ¡que experiencia me he quedado en este proceso! Cuando ella nació nunca pensé que aprendería tanto sobre el autismo. Tampoco pensé que terminaría desarrollando un marco de crianza respetuosa en su honor y mucho menos que me iría especializando en comunicación y empatía. A veces simplemente no sabemos, ni entendemos por completo los regalos que nos traen los hijos.  El autismo es complejo y demandante, pero si se mira de manera creativa puede traerte más de un regalo. En caso de que quieras revisar el post anterior de comunicación, acá te dejamos el link.

Gracias por leernos.